22 ноября на базе ДДЮ прошел районный семинар для организаторов профориентационной работы в образовательных учреждениях Приморского района Санкт-Петербурга «Ожидаемый результат в профориентационной работе всего педагогического сообщества».
В первой части семинара состоялось рассмотрение и обсуждение региональной «Концепции развития системы сопровождения профессионального самоопределения детей и молодежи Санкт-Петербурга», готовящейся к принятию Комитетом по образованию Санкт-Петербурга в ближайшее время. Особое внимание уделили новым понятиям, формам и методам профориентационной работы с детьми и молодёжью, используемым в рамках Концепции, в частности: «Профориентационный нетворкинг», «Интеграция и ивент», «Синергетический эффект» и «Вдохновляющая среда». Участники семинара пришли к общему мнению, что особенностям реализации этих методов в формате конкретных общеобразовательных учреждений желательно посвятить отдельное тематическое заседание Районного методического объединения специалистов в области профориентации в будущем.
Далее перешли к рассмотрению классификации видов и методов профориентационной работы с учащимися, а также особенностям выбора тех или иных профориентационных мероприятий в соответствии с разными индивидуальными и возрастными особенностями школьников, целями, задачами, организационными особенностями и ограничениями. Участники семинара поделились своим опытом решения «сложных случаев» поведения школьников, препятствующих эффективной профориентационной работе и получили рекомендации педагога-психолога по конструктивному преодолению некоторых потенциально негативных проявлений во время проведения профориентационных занятий.
Вторая часть семинара была посвящена «Тихим профориентационным играм». Игра является одним из оптимальных способов организации группового профориентационного мероприятия с точки зрения организации, модификации, охвата учащихся, активизации внимания, результатов. Для испытания на практике участникам семинара были предложены три игровых профориентационных сценария, которые можно реализовывать без предварительной подготовки и дополнительного специального инвентаря, помимо уже имеющегося классного оборудования: «Самая интересная/скучная профессия», «Трансформатор», «Супер-зрение». Эти сценарии легко вписываются в формат урока, развивают профориентационно-значимые метапредметные компетенции учащихся (коммуникацию, кооперацию, критическое мышление и креативность и т.д.), а полноценный результат может быть достигнут и при частичном использовании сценария.
Игры повышают интерес к профессиям, мотивацию на самостоятельный поиск информации и могут выступить в роли «генератора идей» для проектной деятельности школьников по тематике профессиональной ориентации.
В завершении семинара состоялось подведение итогов, обсуждение вопросов по затронутым темам и вручение сертификатов участникам.
